东莞市虎门华慧自闭症康复中心
针对自闭症儿童康复训练/特殊儿童综合康复训练
13532799683
13652465830
东莞市虎门华慧自闭症康复中心
针对自闭症儿童康复训练/特殊儿童综合康复训练
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洛瓦斯强调说：特殊儿童为什么要尽早（3岁前）开始进行训练？是因为要尽早改正或减少不良行为（在孩子已经习惯了那个行为前）,也要尽早教孩子基本的语言和社会交往
它是一套成体系的，具体的，可操作的教学路径，是根据孩子的日常表现，还有一些缺陷的特点，按照ABA的原理和理论设计出来的教学训练体系。这样的方法是可以革新的
特殊的儿童在学龄前多有思维能力、语言理解与表达能力不足，注意力维持时间短，多动坐不住，不能很好的跟随学习，易产生情绪波动和出现行为问题，种种问题使我们应该引起重视
如果一个孩子不能获得基本的语言技能，那么可以预见，他/她将会面对严重的发育和社交障碍。语言发育迟缓和语言能力障碍是自闭症的主要特征之一，语言障碍会直接影响孩子的一生
我们特殊儿童一般存在语言发育迟缓、情绪行为异常、社交困难、注意力不易集中、个体差异明显等特点，孩子入学后学校通过观察与评估因材施教，扬长补短。
适应性训练
评估
定制
教学
培训
东莞市虎门华慧自闭症康复中心是专注为自闭症等特殊儿童进行综合性康复训练的机构。 机构总面积1230平方米，设有PCI室、多媒体室、情景室、精细室、音乐室、游戏室、多元化室、个人工作室、多间个训室等全套教育培训配套场地与设施，为孩子们提供了各种的训练场地。 中心在康复方法上，依据每位孩子的全面发展评估结果，制定个性化训练方案，采用结构化教学，个训以ABA（应用行为分析）为基础，另设感觉统合训练法、奥尔夫音乐训练法、PCI（游戏文化介入）、情景解读旁白训练等方法，通过各种多元化教学，提供各种不同模式的康复训练、咨询指导、实现多元化教学。中心在训练学生的同时，还为家长提供相关技术培训和方法、实操指导，使家长更有方法和技巧准确解读孩子内心想法以及孩子做每个动作背后的用意，打造学校和家庭相结合统一对孩子的康复训练。 中心教师均从事自闭症儿童特教工作多年，有着丰富的评估、教学经验，并通过系统课程培训；机构不定期外聘专家为中心教师授课，不定期组织教师外出培训与交流，不断提升师资力量，打造一支高水平、高素质的康复教育师资团队。 招生对象：自闭症、语言发育迟缓、发育迟缓、多动症、感觉统合能力失调、问题行为等儿童。 联系电话：136
新闻资讯
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1. 调皮不听话 我们经常会遇到孩子在家手脚停不下来、爱顶嘴、乱扔东西，在学校又不听话、上课爱走动有时还打架、听课也不集中.... 遇到这种情况【请咨询我们客服
2025-07
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2025-07
导语：在自闭症孩子的康复训练过程中，遇到孩子不听话、注意力不集中的情况总是在所难免的，为了消除一些孩子的问题行为或者诱导孩子做出家长或老师期待的动作，就会选用强
